原标题：必定要把功德办妥
2月20日，清晨5点刚过，清华大学附属小学语文教师刘建伟就走出家门，去给学生上课。
说是上课，讲堂却不在教室里，而是在我国教育电视台的演播室。学生也不是班上那些了解的面孔，而是全国各地盯着大大小小屏幕的学生。
出人意料的新冠肺炎疫情，让全国的大中小学学生不得不长期居家，但学生的生长不该因此而“断线”。在这样的布景下，“停课不停学”这种史无前例的新学期打开方法随之“上线”。
十分时期的应急之举，触及的却是数以亿计的师生。怎么打好这场战争，尽力把“停课不停学”这件功德办妥？这是教育系统有必要竭尽全力答好的一张“考卷”。
厚实推动线上优质教育资源共享
叮咚、叮咚……
疫情防控期间，天津市和平区万全小学三年级语文教师邹燕每天的作业，是在各个微信群里此伏彼起的声响中开端的。
依照天津市“停课不停学”作业方案提出的“一区一案、一校一策”的要求，和平区组织名师为中小学各年级录制了一致的微课。对大都教师来说，环绕课程进行教导，保证学生居家学习的作用是日常的首要作业。
组织学生收看微课、安置作业、参与线上团体教研、修改学生回来的作业……虽然作业节奏很严重，邹燕却感到“累并快乐着”。由于可以帮家长和学生处理居家学习期间遇到的种种困惑，她的心中充满了成就感。
不仅是邹燕，在全国，疫情防控期间煞费苦心上好课的教师举目皆是——湖北省荆门市文峰中学教师李安学，每天花40多分钟爬到山顶找信号；河南省郑州市第五十四中学教师杨丽丽，请爱人帮助做直播试验；北京商业校园教师侯德成，在自家厨房直播起了餐点制造；浙江省杭州市临安区藻溪小学教师单芃，把油菜花海变成了直播间，只为了让学生在家也能“闻”花香、“接触”春天……
事实上，“停课不停学”施行之初，不少教师颇有压力，也有教师在网上发帖，戏弄自己被逼化身“十八线主播”。
直播课要讲得让学生满意、教师自己满意并非易事。一场成功的直播背面，往往是一个团队的重复打磨、严密协作。“整个团队仅线上专门研讨就进行了17次。”刘建伟用自己讲的《找春天》这节课举例说。
正是为了不给教师添加额定的担负，2月11日，教育部有关负责人承受记者正常采访时专门表明，展开“停课不停学”、做好网上教育作业，没有必要遍及要求教师去录播课程。随后，教育部办公厅印发文件，再次强调了“防止给教师添加不必要的担负”。
2月17日上线、免费为全国师生供给许多优质教育资源的国家中小学网络云渠道，正是对上述文件精力的执行。在这里，来自清华大学附属小学、北京市中关村第三小学、北京市第一零一中学等18所校园的470余名优秀教师，出现了他们精雕细琢的精彩。
在重庆市奉节县小学教师刘杰看来，这个渠道资源丰富，在这个特别时期上线，无疑是济困扶危。
与此同时，各地在探究、磨合过程中不谋而合作出相同的挑选——组织部分名师一致录制课程“托底”，答应不同区域和校园结合本身实践个性化施策。
这些行动，让教师得以抽出时刻，给学生居家学习供给更多有清晰的意图性的辅导。
“我们一同教研给学生出‘学习单’，我学到了许多命题意图技巧。”邹燕说。
从居家学习特色出发给学生适宜的辅导
这个特别的新学期刚开端，北京大学附属小学一年级学生小奇就已收成满满。
线上开学后，北大附小每周给学生发送一次“学习包”，组织学习使命。体育锻炼、家务劳动、读书、远望……内容简单明了、充分考虑学习资源是否易于获取，是这些使命的特色。
在小奇母亲颜女士看来，校园的组织充分考虑了居家学习的特色，“课业不重，教师会坚持和学生的互动，这种陪同对孩子居家期间的身心健康很重要”。
“‘停课不停学’应该是一种广义的学习，学习的方法也应该是多种多样的。”教育部根底教育司司长吕玉刚在国务院联防联控机制新闻发布会上的这番表态，代表了教育部对灵敏展开居家学习的一向心情。对此，颜女士十分认同。
为防止学生网上学习时刻过长，教育部出台文件，要求各地教育部门、校园和教师依据不同年龄段学生的特色，辅导学生合理确认网上学习时刻。
陈熙文，江苏省张家港市常青藤试验校园高三学生。居家在线学习后，陈熙文发现，教师们的课仍是自始自终地精彩，尤其是当听到语文教师从疫情防控讲到人世大爱，英语教师吊唁球星科比并共享他所了解的“曼巴精力”时，陈熙文产生了共识，热泪盈眶。
在家学的东西开学了还要重学吗？关于居家学习与正式开学后讲堂教育的联接问题，不但家长心存疑问，许多教师心里也没底。
“这个阶段的教育教育活动，具有特别性、预备性、联接性。”在北京师范大学教授张志勇看来，教育部提出的“要防止以居家学习彻底替代校园讲堂教育”的要求，正是对上述疑问最好的回应。
着力处理偏僻贫困地区学生居家学习难题
江西省宜春市金桥小学四年级学生刘思云，前一段时刻有些不高兴。
本来，居家线上学习一段时刻后，跟着上网耗费的流量不断上涨，刘思云家里仅有的一部手机眼看就要欠费了。
流量在不断耗费，跟着流量一点点见底的，是刘思云学习的热心。
束手无策时，她的手机忽然收到一条短信——移动、电信、联通为支撑疫情防控期间的线上教育作业，将推出10元定向流量包，可满意从2月20日至3月31日线上学习的流量需求。
“再也不用为流量忧虑啦！”刘思云的心情转阴为晴。
短短数十字短信的背面，是宜春市为保证全市86.6万余名中小学生在家安心学习、减轻家庭担负作出的尽力。
本来，针对线上教育流量耗费大、费用高的问题，宜春市领导招集移动、电信、联通三大电信运营商宜春分公司负责人现场办公，和谐为有需求的家庭开通了“爱心流量包”，保证全市中小学生在线学习流量无忧。
线上教育带来的开销，在有些人看来微乎其微，但对一些贫困家庭来说，却是不小的担负。
其实，部分偏僻贫困地区无网络或网速慢，学生的学习问题一直是教育部最挂念的事。为了给家庭经济困难学生“兜底”，教育部第一时刻和谐组织我国教育电视台开播《同上一堂课》空中直播讲堂，完成了对广阔偏僻乡村地区的全掩盖。
相同是为了“兜底”，江苏省南京市教育局收购了435台平板电脑会集配送给乡村小规模校园学生，浙江省常山县给家庭经济困难学生送去了电视，广东省给30万名建档立卡学生赠送了助学流量包，安徽省肥东县806名教师与3667名建档立卡学生结成了帮扶对子。
教育部还屡次印发告诉，要求校园、教师辅导学生依据本身现有条件，挑选网络学习或电视空中讲堂学习，尽可能的防止因打印作业或学习材料添加学生家庭经济担负。
“全部为了孩子！为了把‘停课不停学’这件功德办妥，从教育部到当地各级教育部门把能想到的都想到了，能做到的都做到了。”江苏省徐州市铜山区房村镇中心校校长刘军慨叹地说。
（报导组成员：柴葳 高靓 张晨 苏令 高毅哲 焦以璇 于珍 李澈 刘亦凡 唐琪 本文执笔：李澈 苏令 统稿：蔡继乐）
《我国教育报》2020年03月24日第1版
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